美国大学和研究型图书馆公平使用最佳实践指南

Code of Best Practices in Fair Use for Academic and Research Libraries (Jan. 2012) 【PDF文档,32页】

ARL之前调查了来自不同类型机构的65名图书馆员,结果证明图书馆员缺乏对于特定情境下对于什么是公平使用的判断——造成的结果就是,图书馆员往往因为过度的担心版权问题,而影响图书馆工作的进行。【关于什么是公平使用,请参见维基百科中文版的“合理使用”词条】然后ARL在2010年-2011年之间组织了多次图书馆员的小组讨论,参与者讨论了一系列基于假定的问题,探讨了公平使用及其界限。讨论结果在外部的版权专家的审阅之后,成为了本文件。

值得注意的是,本文件代表了图书馆社区对于可以接受的公平使用实践的共识,并没有与外部社区进行交流。但是文档的作者认为,在法律实践中,社区的共识和实践也是对公平使用的判定条件之一。另外,本文档中的原则只适用于美国的大学图书馆,版权的实践在不同地区和不同专业内都会有巨大的不同。

本文档识别了八种情况,并且讨论了这八种情况下具体的原则、限制、以及图书馆需要做什么来增加其行为被判定为公平使用的机会。下文只列举了其中8个原则,其他的部分请参见原文:

  1. 让经过适当剪裁的、和课程有关的内容通过数字网络对正式的学生开放,是公平使用。
  2. 图书馆使用馆藏材料中适当的选择来增加公众对于馆藏的艺术和参与度,以及增加对于这些内容的学术活动,是公平使用。
  3. 让容易湮灭、或者只保存在不易获取的的格式中的馆藏单件,因保存的目的制作其数字复本,并且以这些副本作为中介进行流通,以取代易坏或无法获取的材料,是公平使用。
  4. 创造图书馆特藏和档案的数字化版本,并且让这些版本在适当的情境中通过数字的方式开放,是公平使用。
  5. 当完全可以获取的复本无法从商业来源获得,图书馆:1、把材料在残障人士的请求下复制成他们可以获得的格式,并且放进馆藏;以及,2、保留这些复制品,用以满足未来符合条件的用户的请求,是公平使用。
  6. 图书馆为了其机构典藏获得材料,并且让被典藏的作品以未审查(unredacted)的形式向公众开放——包含其中包含受版权保护的材料、但其使用属于公平使用的范畴——是公平使用。
  7. 图书馆开发并且帮助开发馆藏的数字化数据库,用于对馆藏进行学术和参考咨询目的的“非消耗性”(nonconsumptive)的分析,是公平使用。
  8. 从互联网中建设基于主题的网站和其他材料收藏,并且让其开放用于学术目的的使用,是公平使用。

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