#Na记文摘# 电子书和版权问题四则

Department of Justice: Criminal Resource Manual

美国版权法第109条规定:“一个在知情的条件下从版权所有者那里购买了受版权保护作品的一个副本的个人,有权利销售、展示、或者转送这个特定的副本,不受版权所有者的利益的约束”。另外,一旦个人售出这个副本,则本原则的效力丧失。而且未经许可的复制(unauthorized reproduction)不受到保护。

但是第一次销售原则的权利并不“扩展到从版权所有者那里通过租、借等方式——而不是获取所有权——获得副本或者音像资料的任何个人”。绝大多数电脑软件是通过许可的方式得到使用,因而不受这个原则的保护。(当然,也包括绝大多数的电子书)

Librarian In Black: What Sarah Said: Episode 1 – Copyright Trifecta

读上面的一篇文章主要是因为今天读到了Sarah的这篇博客。这是她新开的一个podcast,在第一次里,她回答了另外一个人的问题:一个人有权利复印杂志的文章么?Sarah认为,如果不是你自己付费的杂志(或者其他资源),是不允许复制的。因为根据版权法,这是一个unauthorized reproduction。我读到这个结论其实是有点疑惑的,看到博客后面的评论里面也有人用公平使用来质疑她的结论。

最近在参加一个专业的培训,上次课的那个老师给出了这样一个图书馆解决版权问题的顺序:公共域——版权法——公平使用——版权所有者的许可。如果这个顺序为真的话,那么我们可以说,在版权法的范畴内(见上文),不是你自己购买的资源是不能复制的,但是公平使用的原则可能会免除掉其中的一些情况。

所以并非所有非拥有者的复制都是非法的,但是这绝对是一个有趣的版权问题。

Library Journal: Court Rules First Sale Doctrine Only Applies to Works Manufactured in U.S.

John Wiley & Sons Inc v. Supap Kirtsaeng案,判决结果:第一次销售法则并不应用于美国以外生产的作品。

Copyright and Technology: Public Library E-Book Lending Must Change to Survive

文章中有大量的内容是对音乐市场和公共电子书市场的比较。本人对于美国的音乐市场的不了解更甚于对电子书市场,所以对这部分内容不予置评。

针对ALA发表的“不担心”Amazon私人图书馆的声明,作者认为在两个意义上他其实是很担心这件事的:一、读者只关心在他们喜欢使用的设备上方便的获取资源,他们并不在乎免费、自由这些议题;二、Amazon的模式会越来越普遍。(如最近的新闻所述,其中的资源数量已经得到大大的扩展;另外,如果其他的服务商,比如BN想要开展服务,必然也会采用相同的模式。)

另外,作为图书馆的对策,作者认为最有效的就是推动立法机构制定电子书的第一次销售原则。同样的见解,也表达在了今年上半年的“电子书用户权利法案”中。电子书的第一次销售原则可能是让图书馆能够继续在电子书时代保持“相关性”的最长效的机制。

【翻译】学校图书馆杂志2011年技术回顾

原文链接:http://www.thedigitalshift.com/2011/12/k-12/sljs-top-ten-2011-technology/

作者:Kathy Ishizuka

译者:Nalsi

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你知道么?今年发生的事情太多了。尽管你可能并不期待一位技术编辑说出这样的话。但是回顾今年,我发现我自己涉足于无数的工具和趣闻中,这些内容帮我们获得那些真正的好东西——我指的是在2011年我们所写的、所讨论的、写在博客里或者写在Twitter上的那些有实质内容的想法。

如果乔布斯的去世能够告诉我们任何事情,那么这件事或许是想象力超过一切其他。移动应用和苹果在经济上取得的前所未有的成功受到了人们的广泛赞扬,但除此之外,人们其实只是简单的崇尚创造性的心灵,因为它振奋人心。我们应该说,乔布斯远非一个完美的人——他周围的人说他待人粗暴,而且苹果在中国的代工厂工作条件极端恶劣。但是最终,勇敢的心灵和它所创造的技术奇迹让我们心悦诚服。

所以我的挑选无关你应该购买和使用的产品,我选择的是影响深远的概念,这些概念有潜力改变我们的集体想象。从技术有能力为不同能力的读者打开知识大门,到数字鸿沟的不平等,再到图书和阅读的进化,我们都被挑战着进行不同的思考。考虑到脆弱的经济和我们的机构——尤其是学校——的呆板,创造性的思考确实很难。但是,或许我们可以把自己算成是疯狂的人,正如乔布斯所称呼的那些改变世界的人——我们至少可以改变我们这个领域的一隅。

1、天才

最近我们看到了太多的创新——毕竟,这就是技术的功用。从Sifteo游戏机Lytro相机,2011年见证了一些令人咋舌的改变者。但是同样值得记住的是人类的天才。我们需要勇气才能实现伟大的数字化变革,尤其因为这条道路并不明朗。许多人正在筚路蓝缕的接受电子书——而与此同时整合印刷资源。还有很多其他人,无畏于图书馆馆藏的“零投入”,正在探索用数字化的工具来帮助儿童创建他们自己的数字内容。我们信任你们这些变革的忍者。所以展望2012年,我们希望你们继续带来改变。

2、阅读的改变

我们仍然能够听到“我们并不喜欢数字化,我们喜欢真正的书”这样的话。不管你对这句话的态度若何,我们都在努力的重新协调我们个人对于印刷资料的体验。所以,现在我们应该关注关于阅读行为本身的对话了。许多平台都打算推出线性叙事,这样我们将会得到一条大鱼,而不用再去犯纸的相思病。

3、管理(curation)

这句话值得反复提及:东西太多了。因而我们需要管理——虽然管理不仅仅是这句烂俗的话:管理是信息专业工作者的核心角色,如果他们要在信息过载的时代中生存下来,每个领域的信息工作者都必须去实践这个角色。对于SLJ的博客作者和教师图书馆员Joyce Valenza来说,管理是应该灌输给年轻学习者的一种核心的技能。

4、平板电脑

“这很难描述,但是平板电脑有一些很基本的不同。”华尔街杂志的专栏作者Walt Mossberg在1月份的消费者电子展(Consumer Electronics Show)上说。“它让人身临其境,它不同于纸,它不同于笔记本,它是它自己。它有很多吸引人的地方。”现在,我们都在关注iPad的最新挑战者Kindle Fair,后者让人们产生了对于隐私权和亚马逊生态系统的担心。请继续关注。

5、获取

吸引眼球的技术发展让更多的人能够获取更多,并且吸引了更多的用户的注意。密歇根州立大学教育学院的特殊教育技术专家Ira Socol分享了一些他最喜欢的创新。除了iOS系统中增强的文字声音转换的功能之外,他喜欢Balabolka——一个免费的文字声音转换项目,能够把图书馆转换为MP3文件,以及MITS Freedom Stick——这个服务可以让你随身携带各种软件。

6、社会媒体和改变

我们看到了阿拉伯之春席卷了中东,而Twitter、Facebook和Youtube在其中起到了重要的作用。在美国,这些社会媒体也冲击了教育者,尤其在威斯康星州密苏里州。但是学校还没有体验到真正的革命。Educator’s PLN(个人学习网络)的创建者Tom Whitby说,教育者们确实在使用Twitter来分享,“但还没有很多人这样做。”

7、硬核的技术技能

数字原生代热爱Facebook和iPad。但是他们是否理解这些工具和他们自己的偏见?而且他们是否能够获取技能来创建他们自己的伟大的技术呢?点击CodeNow,这是一家非营利性组织,它们正在向弱势儿童教授计算机科学和编程的基础。今年夏天,他们在华盛顿开办了免费的课程,而明年夏天,他们则希望在四个城市开展这个活动。

8、移动

我们了解未来,未来是移动。移动设备能够促进即时的搜索和共享,并且导入增强现实功能,移动正在改变学习的情境。但是要意识到移动计算的真正力量,我们就必须超越智能手机的应用。正如纽约的英语老师Paul Allison在10月份的戴尔教育智库上警告的:“孩子们正在使用它们自己的设备。但是他们在上面做些什么呢?”

9、开创的文化

企业无所不在。我们的诺亚项目(Project Noah)的启动,让市民对野生动物的体验成为了全球的社会经验。然后Hoot me让学生在Facebook上建立学习计划。作为对经典文学的革新,Newquill让用户在现有的ePub文件中导入音频、视频、图表和翻译工具。每天都有新的讲故事的app开发出来。我们很好奇,到底有多少教学的理念进入了实际的工作流程。

10、数字鸿沟

根据一项最近的研究,在比较贫穷的家庭中,只有27%的孩子能够使用智能手机,对比于在比较富裕的家庭中的57%的比例。对于媒体专家Henry Jenkins来说,问题并不在于对技术的获取,而是他们缺乏对技能、知识和体验的获取。他在2011年的移动转变大会上发言,强调了学校在弥合参与的鸿沟上的重要角色,“如果我们不把这个问题引入公共图书馆,那我们就有麻烦了。”

报告:考试期的学生如何在图书馆中使用技术

信息素养项目在2011年12月发布了《考前大学生如何在图书馆中使用技术》报告(pdf文件,54页),这一篇报告可以算是其《数字时代大学生如何搜寻信息》报告的续篇。(参见:编目精灵III:数字时代大学生如何搜寻信息)如题目所示,本篇报告关注了美国大学生在考前一周的时间内,在图书馆中使用技术的行为模式。

本报告重点关注四个问题(p. 4):

  • 学生们完成了哪些任务,使用了图书馆哪些资源和服务;
  • 学生们使用了哪些设备,为什么使用这些设备;
  • 学生们认为哪些设备、网页和应用最重要;以及,
  • 学生们访问各个网站的频率如何。

研究小组在2011年4月7日-5月26日期间(正处美国的考试期)面对面采访了美国10所大学(包括4年制大学和社区大学)的11所图书馆中的560名学生,覆盖了本科1-4年级。另外,因为本研究中涉及了学生所使用的IT设备,所以研究人员选择的都是使用了IT设备的学生。

报告的主要发现如次(p. 3):

1、绝大多数学生都在考前最忙碌的时间里在图书馆使用各种IT设备和朋友保持联络。在采访之前的一个小时里,有81%的被采访者查看了新的信息(通过Facebook、短信、邮件、IM等)。学生认为,保持联络是最重要的事情——图书馆应该不只是知识或者书,图书馆应该提供社会化的途径。

2、其他学生们完成的任务包括:写作业(73%)、学习课程内容(62%)、读新闻(50%)。(#1-#2参见:p. 8以下)

3、学生们很少使用图书馆的设备和服务:只有39%的人使用图书馆的设备(电脑、打印机……)、11%的学生使用数据库、9%的学生报告使用图书馆的藏书、而只有3%和2%的学生使用面对面的参考咨询和虚拟参考咨询。报告总结学生们更多的把图书馆看作是一个学习的避难所(p. 17),他们可以在这里有动力来学习,或者免于外部的干扰。报告显示,至少在考前,图书馆的服务和资源对学生是没有太多的意义的。

4、绝大多数学生(85%)都是轻度的技术使用者。(参见p. XX,指的是不超过两件IT设备来完成不超过两个任务。)在采访后的讨论中,很多学生都提到他们是有意减少对IT设备的使用的。(p. 27)——在结论中,作者认为这体现了网络一代(至少在考试之前)采用了传统的智慧。(p. 45)

5、超68%的学生有移动电话/智能手机(比例让我觉得有点低)。过半数的学生(58%)拥有个人笔记本电脑。而约有1/3的学生使用图书馆的电脑。(参见:p. 20)

6、在使用的应用上,88%的学生打开了网页浏览器(不包括邮件服务)。而网页和文字处理软件是最常见的组合(47%)。学生们高度的“一心二用”。

7、绝大多数学生(61%)都只开着一个或者两个网页。(p. 40)

8、学生们(在被采访前)正在访问的网页高度分散。比率最高的Facebook也只有13%。

9、绝大多数学生(65%)说他们有一边使用社会媒体网站,一边完成作业的经验。(比如用FB来和同学讨论课堂内容)(p. 41)报告的作者认为,这种模式反映了一种新的学习实践——通过使用社会媒体网站来完成学习。

10、也有少部分学生使用这些网站来创造新的内容。

下文列举正文中我个人认为有趣的一些内容:

p. 11 对于美国学生来说,Facebook是他们生活中一个重要的事情,学生们把Facebook看做:完成作业的动力(然后奖励自己上下Facebook);作业每一部分之间的休息;个人的安全区;或者,浪费时间。可能更重要的是,学生们其实非常了解Facebook的优点和缺点,就像在上一份报告中所提及的,学生们对于信息,其实是有丰富的个人经验的。

p. 16 (参见#3)作者提到一个很有趣的差异,在上一个报告中,数据库是学生很喜欢使用的一个信息源,但是在本调查中数据库的使用率非常低。作者提供了两个解释,我的理解是学生们在考前的行为模式和平时的行为模式并不相同,以及还有很多学生可能在其他地方远程使用数据库。

p. 23 报告提及对于IT设备的使用,其实学习的目的超过了交流的目的,比如很多学生都使用手机来辅助学习。而在下文中(p. 38),同样的模式也出现在了学生对网页的使用上。

p. viagra 结论:今天的学生有意识的管理他们使用的技术,通过一些个人风格的策略和技术。学生们在不同的情况下对技术采取了区隔化的处理,而并非是完全无意识的。

#Na记文摘# 电子书四则

New York Times: Publishers vs. Libraries: An E-Book Tug of War

对于出版商来说,读者在图书馆借阅实体书存在时间的成本,而购买实体书也比购买电子书(至少在出版商看来)是更有利的,因而他们可以容许这样的模式。但是借阅电子书的过程则太容易了。因而出版商在政策、许可、价格等多方面限制图书馆的借阅。

这样的一个例子是HarperCollins对图书馆限次借阅的政策。对于这个政策,虽然很多人表达了愤怒甚至于开始抵制,但还有人认为相比于那些现在还不向图书馆借阅电子书的出版商,HarperCollins已经相当好了。另外,在市场的另一端,很多小型出版社则很高兴把它们最好的图书借给图书馆(或许比如最近BookBrewer出版社的政策)。

【评论:对我而言,公共图书馆(至少是美国的公共图书馆)应该积极利用自己的优势,并且彼此之间开展合作,争取小出版社的支持,或许能够在某种程度上改变市场。】

Guardian: The great ebook price swindle

美国图书出版有两种主要的模式:批发(wholesale)和代理(agency)。第一种模式由中间人制定价格(中间人也可以出于自己的利益设定比购买价格更低的价格卖给读者),第二种模式则是由出版商定价,代理人则只负责销售。

出版商和亚马逊的合作采用的是前一种模型,所以亚马逊能够把它销售的电子书价格设定在10美元。但是出版商对于这个定价很不满,因为他们担心读者对于电子书的价格期望太高。然后苹果进入了市场,它们和出版商采用了代理的合作方法(作为与亚马逊的对抗),然后随之电子书的价格水涨船高:在苹果商店里有大量10几美元甚至更高的电子书,有时候电子书的价格甚至超过了亚马逊里面精装本书的价格。对读者来说,这样的价格并不划算,因为你始终可以卖掉实体书,但是你没办法卖掉电子书。

Publishers Weekly: E-book Sales Rose 81% in October

今年美国10月份电子书销售数据。本月电子书销售量比去年同期增长了81%,是今年第一次和去年相比没有翻倍。而今年前10个月的销售量比去年增长了131%。

【评论:最近Eric Hillman建议图书馆应该进行电子书借阅和销售量相关性分析,以打消出版社对于图书馆电子书借阅的疑虑。在这个案例中,我很好奇,美国10月份电子书销售下滑到底在多大程度上受到了Amazon的图书馆借阅项目的影响。】

Stephen’s Lighthouse: eBooks are 17% of S&S 2011 revenue…

出版商Simon & Schuster(同时也是还没有向图书馆提供电子书借阅美国六大出版商之一)预计今年电子书的销售额将占出版社总收入的17%,是去年的两倍。